ФАСИЛІТАТОРСЬКА РОЛЬ ВЧИТЕЛЯ ФІЗИКИ В УМОВАХ НОВОЇ УКРАЇНСЬКОЇ ШКОЛИ

Abstract

У статті здійснено теоретико-методологічну концептуалізацію фасилітаторської ролі вчителя фізики в умовах імплементації стандартів Нової української школи (НУШ). На основі аналізу психолого-педагогічного дискурсу уточнено сутність поняття «фасилітація навчання» як процесу створення сприятливого освітнього середовища, що активізує пізнавальну діяльність учнів і забезпечує їхню суб’єктну позицію в навчанні. Обґрунтовано детермінуючу роль фасилітації у підвищенні якості фізичної освіти, посилення індивідуалізації навчання та розвиток дослідницьких умінь. Виокремлено ключові дескриптори вчителя-фасилітатора: здатність до проєктування стимулюючого освітнього простору, організація продуктивної навчальної взаємодії, підтримка навчальної автономії учнів, актуалізація їхньої внутрішньої мотивації до вивчення фізики та інших природничих дисциплін. Доведено, що в умовах компетентнісної парадигми відбувається трансформація професійної ролі вчителя фізики — від транслятора готових знань до модератора освітнього процесу, наставника та партнера у пізнанні. Визначено комплекс педагогічних умов ефективної реалізації фасилітаторської функції, серед яких: інтеграція цифрових технологій у навчальний процес, використання методів проблемно-орієнтованого та дослідницького навчання, створення ситуацій успіху для кожного учня, розбудова суб’єкт-суб’єктної взаємодії на засадах педагогіки партнерства. Особливу увагу приділено рефлексії та зворотному зв’язку як інструментам підтримки навчального прогресу. Обґрунтовано, що фасилітаторський підхід корелює з розвитком ключових soft skills учнів: критичного мислення, креативності, комунікативності, відповідальності за власні результати навчання. Формування фасилітаторської компетентності вчителя є важливим складником його неперервного професійного розвитку та необхідною умовою успішного реформування середньої освіти. Наведено приклади практичного застосування фасилітаторського підходу у викладанні фізики.

References

1.    Bakhmach L. Volume 2 No. 10 (2019): Bulletin of the Taras Shevchenko National University of Kyiv. Series "Pedagogy" DOI: https://doi.org/10.17721/2415-3699.2019.10.01

2.    Volkova N.P., Stepanova A.A., Bulletin of the Alfred Nobel University. Series Pedagogy and Psychology. Pedagogical Sciences. 2018. No. 1 (15) DOI 10.32342/2522-4115-2018-0-15-228-234

3.    General Education. O.V. Bondarenko. https://vseosvita.ua/library/prezentatsiia-novi-suchasni-roli-vchytelia-v-indyvidualnii-osvitnii-traiektorii-uchnia-653275.html

4.    Gupan N., Pometun O., Kyiv. New professional roles of the teacher as a factor of innovative development of democratic education. https://lib.iitta.gov.ua/id/eprint/716654/1/%D0%93%D1%83%D0%BF%D0%B0%D0% BD%20%D0%9D.%2C%20%D0%9F%D0%BE%D0%BC%D0%B5%D1%82%D1%83%D0%BD%20%D0%9E.%20%D0%9D%D0%9E%D0%92%D0%86%20%D0%9F%D0%A0%D0%9E %D0%A4%D0%95%D0%A1%D0%86%D0%99%D0%9D%D0%86%20%D0%A0%D0%9E%D0%9B%D0%86%20%D0%92%D0%A7%D0%98%D0%A2%D0%95%D0%9B%D0%AF.pdf

5.    Law of Ukraine On Education, 2017. https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/2145-19#Text

6.    Concept New Ukrainian School, 2016. https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/988-2016-%D1%80#Text

7.    Methodological recommendations and manuals of the Ministry of Education and Science: New Ukrainian School: a guide for teachers, 2017. https://nus.org.ua/wp-content/uploads/2017/11/NUSH-poradnyk-dlya-vchytelya.pdf

8.    Ministry of Education and Science of Ukraine. https://mon.gov.ua/news/rezultati-mizhnarodnogo-doslidzhennya-yakosti-osviti-pisa-2022

9.    Order of the Ministry of Education and Science of Ukraine dated August 29, 2024 No. 1225 On approval of the professional standard Teacher of a general secondary education institution. https://mon.gov.ua/npa/pro-zatverdzhennia-profesiinoho-standartu-vchytel-zakladu-zahalnoi-serednoi-osvity

10.For the lesson. Prylutska L.V. Modern teacher: tutor, moderator, navigator, facilitator or just a teacher? https://naurok.com.ua/dopovid-suchasniy-pedagog-tyutor-moderator-navigator-fasilitator-chi-prosto-vchitel-226655.html

11.Semernya O. M. Publishing house of NPU named after M. P. Dragomanov. Methodical competence of a physics teacher: practical classes. https://enpuir.udu.edu.ua/entities/publication/a11c2812-d6c6-40f4-9b4d-f2d0aaac9207

12.Tkachenko V.M., Cherevan E.O. chrome-extension://efaidnbmnnnibpcajpcglclefindmkaj/https://scispace.com/pdf/profesiina-kompetentnist-vchitelia-fiziki-iak-osobistisnii-wphxurwvgj.pdf

13.Umantsiv R.V. For the lesson. Pedagogical idea. https://naurok.com.ua/pedagogichna-ideya-na-urokah-fiziki-383717.html

14.Freedom to Learn: A View of What Education Might Become, 1969. https://archive.org/details/freedomtolearnv000roge/page/n5/mode/2up

15.UNICEF. Results of the international study of the quality of education PISA-2022