REFLECTION AS A FACTOR IN THE FORMATION OF ECONOMIC COMPETENCE IN FUTURE TECHNOLOGY TEACHERS

Abstract

The issue addressed in this article concerns an important aspect of professional training for future technology teachers, specifically the development of economic competence through reflection. Economic competence is one of the key components of general pedagogical training, which includes the ability to assess and effectively apply economic knowledge in the educational process. It has been proven that one of the important tools for developing this competence is reflection, which allows teachers to critically analyze their activities and constantly improve their professional skills.

It is argued that reflection is an essential component of educational activity, as it enables the analysis and adjustment of the outcomes of educational activities, evaluates the effectiveness of applied economic approaches and methods, and ensures the continuous improvement of the teacher's professional skills. Reflective activity contributes to the development of critical thinking, which is important for applying economic knowledge in the practice of teaching technology, as well as for preparing students for real economic conditions in the labor market.

A review of the scientific literature on the essence of economic competence and its components, including reflective skills, indicates that this concept is considered a multidimensional entity, combining knowledge, skills, values, and practical abilities that ensure effective decision-making in various life and professional contexts. In this context, reflection serves as an integral component that ensures the subject’s ability to consciously analyze their own economic experience, assess decisions made, and correct them based on self-observation and self-assessment.

The article also characterizes practical tools that help develop reflective skills, particularly in the context of economic competence. These include self-assessment methods, the use of feedback, and tools that allow analysis of one's own pedagogical activity from the perspective of economic approaches and principles. An important component is the participation of future technology teachers in training and courses aimed at enhancing economic knowledge and skills, as well as integrating them into the educational process.

References

1.    Городиська О. М. Формування педагогічної рефлексії вчителя. Вісник НТУУ «КПІ». Філологія. Педагогіка : збірник наукових праць. 2015. Вип. 6. С. 28-33.

2.    Желанова В. Таксономія типів професійної рефлексії педагога: міждисциплінарний контекст. Педагогічна освіта: теорія і практика. Психологія. Педагогіка. 2017. № 27. С.9‒14.

3.    Корольова І. Професійна рефлексія як чинник фахова становлення особистості менеджера освітньої галузі. Педагогічні науки. 2016. Випуск LXXII. Том 1. 2016. С.106‒110.

4.    Олійник, О. І. Рефлексія в структурі інноваційної компетентності вчителя закладів загальної середньої освіти. Науковий вісник Ужгородського університету : збірник наукових праць; серія : Педагогіка. Соціальна робота / голов. ред. О. Бартош. Ужгород: ДВНЗ "УжНУ", 2024. Вип. 2 (55). С. 65–71.

5.    Павелків Р. В. Рефлексія як механізм особистісно-професійного становлення майбутніх вчителів. Психологія: реальність і перспективи. 2019. Вип. 12. С. 5-9.

6.    Рашидова С., Роганова М., Роганов М. Професійна рефлексія викладача закладу вищої освіти як умова його педагогічної культури. Духовність особистості: методологія, теорія і практика / збірник наукових праць. 2023. № 1(105). С.141‒ 151.

7.    Роганова М., Рашидова С., Роганов М. Професійна рефлексія викладача закладу вищої освіти як умова його педагогічної культури. Духовність особистості: методологія, теорія і практика: збірник наукових праць. 2023. № 1(105). С. 141-151.

8.    Щербина-Прилука В. М. Сучасні напрямки дослідження рефлексії. Актуальні проблеми психології: збірник наукових праць / За ред. С. Д. Максименка. Житомир: Видавництво ЖДУ ім. І Франка, 2020. Т. 11: Психологія особистості. Психологічна допомога особистості. 2020. Вип. 21. С. 418-429.